要想成为一名好老师，我们至少要拥有两门技艺：一要会“讲”，二要会“奖”。关于第一个“讲”的技艺，它是工作的根本，是教师的职责，所以无论是理论还是实例大家都接触了不少。而第二个“奖”却是优秀老师的绝招，大家一般仅仅是在日常班级管理中使用，很少拿出来展示，因此很有一探究竟的必要。
教师对学生的奖励是一种重要的教育手段，也是师生之间相互影响的重要方式．它有三种重要作用：一教育作用．对某一行为的奖励，等于成人肯定这一行为的正确性；二激发作用．推动学生再去干被人们赞许的事；三强化作用．加强学生作出正确行动的意念；如不奖励，这种行为意念将会减弱。
奖励的形式多种多样．当众表扬，个别表扬固然是对学生行为的肯定和赞许，甚至一点头，一微笑也会成为一种使学生感到温馨的鼓励．至于评选班，校，市乃至全国三好学生，优秀少先队员，发给奖状，奖品，奖学金等等，当然有更为显著的社会认可和赞许作用．有时候，组织各种活动也可以起到奖励作用，如教师为班机的进步而组织一次野游，允许完成作业的学生参加课外活动，这也是一种奖励形式。任何一种奖励手段都不可能十全十美，很可能一种奖励手段的优势恰恰也是它的劣势。所以我们在奖励过程中，要及时更新自己的方法。其实，正如“教”是为了“不教”一样，“奖”也是为了“不奖”，“不奖”才是我们“奖”的最终目的。
