“现在精神疾病患者越来越多，尤其是学生，在整个发病人群中居首位。”某精神卫生中心主任介绍说，他们在2008年到2010年对进行心理咨询的7000多人进行了调查。调查显示，精神疾病患者中居前五位的人群分别为学生、公司职员、无业人员、普通工人和退休人员。
是什么原因导致学生心理疾病频发呢？“首先就是学业压力大。”心理医生介绍说，家长们都望子成龙，所以孩子的升学压力很大。“我刚接诊了一个因为压力大不想上学的高中生。”医生告诉记者，这名男孩平时学生成绩挺好，现在已经上高三了，由于离高考越来越近，十一长假家长给他报了补习班，然而开学之后他却死活不愿意上学。这名男孩说，由于假期没能得到休息，“总感觉压力没释放，又要开始紧张了。”他还向医生介绍说，父母平时对他很好，为了让他安心学习，父母在家都不大声说话，他觉得考不好没脸面对父母，所以越想越不敢上学。
不久前，北京一所重点中学做了一次测试：让该校所有40岁以下的高中教师限时做一套所教学科的模拟高考试题。结果，约10%的应考教师没有及格，其中好几位只得到40多分，满分为100分。
其实，这一现象绝不仅仅存在于北京这所中学。记者采访过数以十计的县级教育局长和重点中学校长，他们都提到了目前教师素质问题。一位教育局长直言不讳地说，很多教师、尤其是那些名牌中学的教师，除了课本，多少年都不看书学习了，完全靠吃老本在“糊日子”。是没有时间学习吗？不全是。因为这些教师都是当地的“稀缺资源”，很忙——有多少学生家长盯着他们、求着他们给学生补课！“除了必须要上的课，很多教师一到晚上就在家里开起‘小课堂’，休息日更不用说了。房子不够，就租用别人的。他们对在家开‘小课堂’的热情远远超过正常教学的热情，因为‘小课堂’带来的经济效益远远超过正常的工资和奖金。就说这个暑假吧，几乎刚一开始放假，一些有名气的教师家里就‘高朋满座’了——都是前来补课的学生。”
社会呼唤素质教育，学生呼唤素质教育。一些毕业班学生认为目前很多学校“应试教育”严重，因而对片面追求升学率的应试教育有逆反心理，这样的情绪在客观上影响了升学考试阶段的复习和备考。
首先，我们应当肯定，学生强烈希望推行素质教育，这是积极进步的表现。老师在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；要注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极启发学生的思维，发展学生的个性特长，而不是搞满堂灌、题海战术。
其次，我们应指导学生正确看待备考和应试。“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，目前来讲，都需要考试。虽然高考制度还不够完善，有待于进一步改革。但在市场经济竞争激烈的今天，高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前，我们国家还不可能普及大学教育，中考的竞争必然是很激烈的，我们应客观地面对这个现实，努力提高自己各方面的素质，使自己早日成才。
